La Consejería oferta 25.000 plazas de formación para profesores no universitarios

La Consejería de Educación, Universidades, Cultura y Deportes del Gobierno de Canarias, oferta 25.000 plazas de formación para profesores no universitarios para el curso 2010-2011. La directora general de Ordenación, Innovación y Promoción Educativa, Victoria González Ares, explicó en rueda de prensa que el 60 por ciento de los docentes eligen esta vía para actualizar o adquirir conocimientos.

Los cursos se imparten en los 19 centros del profesorado que existen en las islas o a través de la teleformación. Este sistema ha permitido que aumente el número de docentes que se inscriben a estas actividades, por la facilidades que reporta "en la conciliación laboral y familiar", explicó González. Asimismo, supone "un ahorro", que la directora general no cifró pero sí calificó de "importante".

La selección de los cursos se ha realizado a partir de unas 700 encuestas realizada al profesorado para conocer sus demandas. La mayoría de estas se relacionan con la necesidad de "abordar en el curriculum las competencias básicas, lenguas extranjeras, habilidades de convivencia y tecnologías de la información". 

ha presentado el Plan Canario de Formación del Profesorado para el curso escolar 2010-2011. Este plan oferta en torno a 25.222 plazas para los docentes canarios que quieran participar en esta iniciativa. La formación del profesorado constituye una línea estratégica de actuación de la Consejería y aborda aspectos cruciales para la mejora de la calidad de la Educación en Canarias.

Durante el primer trimestre habrá 6.333 plazas para un catálogo de 224 acciones y 6.300 horas de formación. La finalidad planteada por la Administración educativa es que el profesorado pueda confeccionar su propio itinerario formativo de acuerdo a sus necesidades.

El Plan Canario de Formación tiene como objetivos principales potenciar la formación permanente del profesorado no universitario con la finalidad de la mejora de la calidad de la educación y el éxito educativo de todo el alumnado, fomentar en los centros la investigación y la innovación pedagógica en nuevas metodologías educativas que permitan el desarrollo y consecución de las competencias básicas, y avanzar en la formación, pasando de la profesionalización individualizada de los docentes, a la formación de las organizaciones escolares.

Somos la semilla del cambio...

Al nacer, la identidad de los niños y niñas no sólo viene determinada por el sexo; tradicionalmente, también lo ha estado por el proceso de socialización y por la educación.

La familia es el primer agente socializador del niño y la niña y, al mismo tiempo donde más se puede fomentar y consolidar los roles o estereotipos tradicionales del hombre y la mujer. No obstante, puede ser también uno de los principales entornos donde educar en igualdad a los hijos e hijas.

Ya en los primeros años de vida, los juguetes pueden simbolizar los estereotipos sexistas de esta sociedad. La ‘cocinita’, el maletín de costura, la muñeca con sus complementos de ropa rosa azul, el carricoche de bebé… son algunos ejemplos de juguetes que presuponen el rol que estas futuras mujeres desempeñarán o que socialmente se espera que desempeñen. Independientemente de la actividad profesional a la que dediquen sus vidas, la cocina o la limpieza son ejemplos de actividades que las mujeres tienen asignadas desde niñas. Los niños, por el contrario, se divierten con juegos asociados a la construcción o el transporte, por poner un ejemplo.

De la misma manera, no suele estar bien visto en el seno de las familias que el niño o la niña muestren interés por los juegos asignados al sexo contrario y, aunque este obstáculo se va superando cada vez más, sigue siendo extraño ver a un niño con muñecas o a una niña con coches de carreras. Paradójicamente, al mismo tiempo que del niño se espera que no juegue con la cocinita, se pretende que el hombre colabore en las labores del hogar. Y a la inversa, los coches y camiones que algunos no consideran adecuados para las niñas, se contraponen a una realidad creciente en la que se intenta que la mujer pueda acceder a todo tipo de profesiones.

Varias esferas de la vida familiar determinarán, según el trato, las expectativas y los roles, su forma de comportarse así como el papel que jugará el niño o la niña en el futuro.

Nosotros pertenecemos al grupo de personas que creen en la cicatrización del mundo, en que nosotros somos la esencia del cambio, y que todos juntos, forjando alianzas podemos lograrlo. Con la unión de los pueblos ayudemos a cambiar... hay que ser la semilla de este cambio.

Cuento: Las semillas y los monos

Hubo una vez 4 semillas amigas que llevadas por el viento fueron a parar a un pequeño claro de la selva. Allí quedaron ocultas en el suelo, esperando la mejor ocasión para desarrollarse y convertirse en un precioso árbol.

Pero cuando la primera de aquellas semillas comenzó a germinar, descubrieron que no sería tarea fácil. Precisamente en aquel pequeño claro vivía un grupo de monos, y los más pequeños se divertían arrojando plátanos a cualquier planta que vieran crecer. De esa forma se divertían, aprendían a lanzar plátanos, y mantenían el claro libre de vegetación.

Aquella primera semilla se llevó un platanazo de tal calibre, que quedó casi partida por la mitad. Y cuando contó a las demás amigas su desgracia, todas estuvieron de acuerdo en que lo mejor sería esperar sin crecer a que aquel grupo de monos cambiara su residencia.

Todas, menos una, que pensaba que al menos debía intentarlo. Y cuando lo intentó, recibió su platanazo, que la dejó doblada por la mitad. Las demás semillas su unieron para pedirle que dejara de intentarlo, pero aquella semillita estaba completamente decidida a convertirse en un árbol, y una y otra vez volvía a intentar crecer. Con cada nueva ocasión, los pequeños monos pudieron ajustar un poco más su puntería gracias a nuestra pequeña plantita, que volvía a quedar doblada.

Pero la semillita no se rindió. Con cada nuevo platanazo lo intentaba con más fuerza, a pesar de que sus compañeras le suplicaban que dejase de hacerlo y esperase a que no hubiera peligro. Y así, durante días, semanas y meses, la plantita sufrió el ataque de los monos que trataban de parar su crecimiento, doblándola siempre por la mitad. Sólo algunos días conseguía evitar todos los plátanos, pero al día siguiente, algún otro mono acertaba, y todo volvía a empezar.

Hasta que un día no se dobló. Recibió un platanazo, y luego otro, y luego otro más, y con ninguno de ellos llegó a doblarse la joven planta. Y es que había recibido tantos golpes, y se había doblado tantas veces, que estaba llena de duros nudos y cicatrices que la hacían crecer y desarrollarse más fuertemente que el resto de semillas. Así, su fino tronco se fue haciendo más grueso y resistente, hasta superar el impacto de un plátano. Y para entonces, era ya tan fuerte, que los pequeños monos no pudieron tampoco arrancar la plantita con las manos. Y allí continuó, creciendo, creciendo y creciendo.

Y, gracias a la extraordinaria fuerza de su tronco, pudo seguir superando todas las dificultades, hasta convertirse en el más majestuoso árbol de la selva. Mientras, sus compañeras seguían ocultas en en el suelo. Y seguían como siempre, esperando que aquellos terroríficos monos abandonaran el lugar, sin saber que precisamente esos monos eran los únicos capaces de fortalecer sus troncos a base de platanazos, para prepararlos para todos los problemas que encontrarían durante su crecimiento.


Para aprender: En el camino hacia conseguir nuestras metas, y en las dificultades que superamos, muchas veces desarrollamos aquello que nos hacía falta para triufar.

Miles de personas se manifiestan en defensa de la educación pública.

Santa Cruz de Tenerife, 28 oct (EFE).

Unas 2.000 personas, según la Policía Local, y 5.000 según las organizaciones convocantes se manifestaron hoy en Santa Cruz de Tenerife en defensa de la enseñanza pública canaria.

La comitiva partió de la plaza Weyler de la capital tinerfeña y fue convocada por Iniciativa por la Defensa de la Enseñanza Pública Canaria para denunciar, según los convocantes, "la nefasta gestión de la Consejería" de Educación, que a su juicio puede acabar con la educación pública en Canarias.

Los manifestantes lanzaron proclamas como "Milagros Brito, escucha nuestro grito" y "Paulino Rivero, queremos más dinero", entre otras.

A la protesta acudieron representantes de sindicatos, docentes, familias y alumnos.

Fuente: ABC

Presentación "Semilleros"

Presentación Semilleros

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