El Príncipe y las semillas

Se cuenta que por el año 250 A.C., en la China antigua, un príncipe estaba por ser coronado emperador, pero de acuerdo con la ley, él debía casarse. El príncipe anunció que recibiría en una celebración especial a todas las pretendientes y lanzaría un desafío.

Una anciana que servía en el palacio hacía muchos años, escuchó los comentarios sobre los preparativos. Sintió una leve tristeza porque sabía que su joven hija tenía un sentimiento profundo de amor por el príncipe.

Al llegar a la casa y contar los hechos a la joven, se asombró al saber que ella quería ir a la celebración. Sin poder creerlo le preguntó: “¿Hija mía, que vas a hacer allá? Todas las muchachas más bellas y ricas de la corte estarán allí. Sácate esa idea insensata de la cabeza. Sé que debes estar sufriendo, pero no hagas que el sufrimiento se vuelva locura” Y la hija respondió: “No, querida madre, no estoy sufriendo y tampoco estoy loca. Yo sé que jamás seré escogida, pero es mi oportunidad de estar por lo menos por algunos momentos cerca del príncipe. Esto me hará feliz”.

Por la noche la joven llegó al palacio. Entonces, finalmente, el príncipe anunció el desafío: “Daré a cada una de ustedes una semilla. Aquella que me traiga la flor más bella dentro de seis meses será escogida por mí, esposa y futura emperatriz de China”.

La propuesta del príncipe seguía las tradiciones de aquel pueblo, que valoraba mucho la especialidad de cultivar algo, sean: costumbres, amistades, relaciones, etc. El tiempo pasó y la dulce joven, como no tenía mucha habilidad en las artes de la jardinería, cuidaba con mucha paciencia y ternura de su semilla, pues sabía que si la belleza de la flor surgía como su amor, no tendría que preocuparse con el resultado. Pasaron tres meses y nada brotó. La joven intentó todos los métodos que conocía pero nada había nacido. Día tras día veía más lejos su sueño, pero su amor era más profundo. Por fin, pasaron los seis meses y nada había brotado.

En la hora señalada estaba allí, con su vaso vacío. Todas las otras pretendientes tenían una flor, cada una más bella que la otra, de las más variadas formas y colores. Ella estaba admirada. Nunca había visto una escena tan bella. Finalmente, llegó el momento esperado y el príncipe observó a cada una de las pretendientes con mucho cuidado y atención.
Después de pasar por todas, una a una, anunció su resultado. Aquella bella joven con su vaso vacío sería su futura esposa. Todos los presentes tuvieron las más inesperadas reacciones. Nadie entendía por qué él había escogido justamente a aquella que no había cultivado nada. Entonces, con calma el príncipe explicó: “Esta fue la única que cultivó la flor que la hizo digna de convertirse en emperatriz: la flor de la honestidad. Todas las semillas que entregué eran estériles” 

Casi 1.600 alumnos canarios presentan altas capacidades o déficit de atención

La Consejería de Educación del Gobierno canario atiende a 716 alumnos con trastorno por déficit de atención con o sin hiperactividad (TDAH) y a otros 874 dotados de altas capacidades intelectuales, dos grupos de estudiantes que atraviesan por situaciones de distinta naturaleza -una supone una dificultad para su aprendizaje y la otra debería representar, en principio, una ventaja-, pero que requieren de una atención específica por parte de la Administración educativa.

Con la intención de ofrecer un espacio a las familias de estos alumnos en el que compartir experiencias e inquietudes, la Consejería puso en marcha ayer mismo la Escuela de Padres de estudiantes con TDAH y altas capacidades para el presente curso escolar.

El primer seminario para la orientación de las familias del alumnado con altas capacidad intelectuales arrancó ayer en Lanzarote y se traslada hoy a Gran Canaria. Estas acciones llegarán a Tenerife a partir del 19 de noviembre. El 9 de diciembre se celebrarán en Fuerteventura y el 14 de enero, en el Hierro. En la Gomera comenzarán el 22 de enero y en La Palma el 28 del mismo mes.

En cuanto a la actividad formativa dirigida a los familiares de niños con déficit de atención, se iniciarán hoy en Gran Canaria y el 19 de noviembre en Tenerife.

Esta iniciativa, incluida en el Plan Canario de Formación para las Familias, trata de "proporcionar herramientas a los padres para que vivan estas situaciones con la mayor naturalidad posible", explicó ayer la directora general de Ordenación, Innovación y Promoción Educativa del Ejecutivo autónomo, Victoria González Ares. "Pretendemos ofrecer un apoyo a los padres para que compartan sus inquietudes con profesionales", añadió.

Los programas diseñados por el Gobierno regional para los padres de ambos colectivos de alumnos incluyen, asimismo, talleres experimentales para los propios estudiantes, de los que la Administración extrae "estudios y conclusiones" que luego emplea para mejorar la atención que se les presta en los centros escolares.

A juicio de la Consejería, la preparación del profesorado para afrontar estas situaciones en el aula es la adecuada. Los docentes cuentan con "una amplia oferta formativa", aseguró González Ares, quien destacó la "preocupación y sensibilidad" de estos trabajadores, aunque también admitió que "todo es mejorable".

Las políticas en materia de atención al alumnado con necesidades educativas especiales "no se van a ver afectadas por el recorte" que contemplan los presupuestos generales de la Comunidad Autónoma para el próximo año, que asciende a un 7,1%. No obstante, la directora general avanzó que será necesario "reconfigurar los recursos y aunar esfuerzos". "Ajustaremos medidas para rentabilizar hasta el último euro", advirtió Victoria González Ares.

En este sentido, resaltó el trabajo desarrollado para que la normativa recoja exactamente la definición del alumnado con necesidades educativas especiales. "Antes, con la Logse, no estaba tan claro. Al alumno se le ponía una etiqueta al principio y luego no se le quitaba", recordó González Ares, quien celebró los avances alcanzados en esta materia, que han colocado a España en la media europea de estudiantes con trastornos, cuando "hasta hace poco" presentaba una de las cifras más altas.

Fuente: El Dia

Y tú, ¿Qué quieres ser de mayor?

Sueños de semilla

"En el silencio de mi reflexión percibo todo mi mundo interno como si fuera una semilla, de alguna manera pequeña e insignificante pero también pletórica de potencialidades.

…Y veo en sus entrañas el germen de un árbol magnífico, el árbol de mi propia vida en proceso de desarrollo.

En su pequeñez, cada semilla contiene el espíritu del árbol que será después. Cada semilla sabe cómo transformarse en árbol, cayendo en tierra fértil, absorbiendo los jugos que la alimentan, expandiendo las ramas y el follaje, llenándose de flores y de frutos, para poder dar lo que tienen que dar.

Cada semilla sabe cómo llegar a ser árbol. Y tantas son las semillas como son los sueños secretos. Dentro de nosotros, innumerables sueños esperan el tiempo de germinar, echar raíces y darse a luz, morir como semillas… para convertirse en árboles.

Árboles magníficos y orgullosos que a su vez nos digan, en su solidez, que oigamos nuestra voz interior, que escuchemos la sabiduría de nuestros sueños semilla.

Ellos, los sueños, indican el camino con símbolos y señales de toda clase, en cada hecho, en cada momento, entre las cosas y entre las personas, en los dolores y en los placeres, en los triunfos y en los fracasos. Lo soñado nos enseña, dormidos o despiertos, a vernos, a escucharnos, a darnos cuenta. Nos muestra el rumbo en presentimientos huidizos o en relámpagos de lucidez cegadora.

Y así crecemos, nos desarrollamos, evolucionamos… Y un día, mientras transitamos este eterno presente que llamamos vida, las semillas de nuestros sueños se transformarán en árboles, y desplegarán sus ramas que, como alas gigantescas, cruzarán el cielo, uniendo en un solo trazo nuestro pasado y nuestro futuro.

Nada hay que temer,… una sabiduría interior las acompaña… porque cada semilla sabe… cómo llegar a ser árbol…"

Título: Sueños de semilla.

Autor: Jorge Bucay

Libro: Cuentos para pensar

Los alumnos de Educación exigirán en la calle el arreglo de la Facultad

Los alumnos de la Facultad de Educación de la Universidad de La Laguna (ULL) no están dispuestos a tolerar ni un día más las malas condiciones en que se encuentran las instalaciones del centro y exteriorizarán mañana su indignación en las calles de la ciudad de Aguere en una manifestación que partirá a las 10:00 horas del edificio central de la institución académica y desembocará en el Rectorado, donde esperan una respuesta de su máximo responsable, Eduardo Doménech.

La construcción de una nueva Facultad se está haciendo esperar debido a las dificultades para concretar con el Ministerio de Defensa la cesión del cuartel del Cristo, la ubicación inicialmente elegida para el edificio. Entre tanto, los estudiantes reclaman medidas que palíen los problemas que presenta el centro actualmente, agravados, a su juicio, por dos circunstancias: la "imposición" del proceso de adaptación al Espacio Europeo de Educación Superior -con las exigencias en materia de espacios que éste plantea- y, en especial, el traslado de oficinas del Rectorado a las instalaciones de la Facultad, concretamente a las de la antigua Torre de Químicas.

El alumnado no entiende que el equipo de gobierno de la ULL se escude en la falta de recursos económicos para no acometer mejorar en la Facultad mientras se ejecutan obras para facilitar el traslado del Rectorado. En este sentido, exigen el "cese automático" de estos trabajos "hasta que no estén garantizadas las condiciones mínimas" de seguridad.

Estas y otras obras que se desarrollan en las instalaciones de Educación provocan "polvo en el ambiente", "ruidos constantes" y hasta tres accidentes, denuncian los estudiantes. La masificación de las aulas y la imposibilidad práctica de impartir clases son otras consecuencias de la situación.

Por ello, demandan "aulas adecuadas", reforma de la estructura para garantizar el acceso del alumnado con discapacidad, instalación de enchufes y puntos de red, el acondicionamiento de las aulas de informática y la creación de una sala de estudios que abra las 24 horas. "No somos estudiantes de segunda clase. Pagamos la misma matrícula y nos merecemos el mismo trato", concluyen.

De la plaza del Cristo a Guajara

La nueva Facultad de Educación es uno de los proyectos infraestructuras que la Universidad de La Laguna tiene pendientes desde hace años. La esperanza que había suscitado la posible cesión de los terrenos donde se ubica el antiguo cuartel del Cristo parece haberse desvanecido después de que el Ministerio de Defensa no haya dado ningún paso en este sentido. También se ha descartado la rehabilitación de uno de los edificios donde se ubica actualmente la Facultad -la antigua escuela de Magisterio-, por lo que el campus de Guajara se perfila ahora como el destino definitivo del nuevo centro. El emplazamiento elegido es el mismo en el que en un principio iba a erigirse la nueva Facultad de Bellas Artes. Lo que no está tan claro es la fecha de inicio de las obras, dados los aplazamientos en la financiación para infraestructuras por parte del Gobierno canario. No obstante, el rector de la ULL confía en que en 2013 ya haya recursos para ello.

Fuente: ELDIA

Somos diferentes, pero debemos atender a la diversidad

La escuela es el mejor espacio social donde conviven diversidad de creencias, actitudes, costumbres, ideas y formas de ser, que enriquecen y dan vida a los distintos grupos sociales.

Pero es esta misma diversidad escolar, la que representa un gran reto para los docentes en el momento de realizar su trabajo, pues en la escuela existen diferentes alumnos y cada uno de ellos desarrolla sus aprendizajes de forma distinta; unos lo harán de forma más independiente y otros precisarán ayudas adicionales y/o diferentes a las que se emplean habitualmente en el aula.


Los niños y las niñas con discapacidades sensoriales, intelectuales o motoras, pueden encontrar en la escuela un ambiente de aprendizaje que les ayude a desarrollar las capacidades que poseen. Ofrecer respuestas a las diversas características y necesidades de los alumnos es el gran objetivo de la Inclusión Educativa, la cual supone una opción viable para crear una sociedad más solidaria y tolerante.

La Educación Inclusiva ofrece amplias experiencias para todos los que participan en ella.  Para los maestros este reto es grande, pues se les exige formarse sobre las características de cada uno de sus alumnos, también deben mejorar sus destrezas pedagógicas, seleccionar contenidos y materiales didácticos, ajustar los procesos de evaluación y adaptar las estrategias de enseñanza; siendo sinceros ese es un deber que forma parte del trabajo de todos los docentes tanto los que procuran conseguir una educación igualitaria y para todos, como los que simplemente son docentes.

Por tanto, los docentes son los responsables de que el aprendizaje de todos sus alumnos sea adecuado e igualitario. Entre todos debemos intentar que los niños y niñas con necesidades especiales se sientan integrados en la vida escolar y puedan alcanzar el éxito.

El comerciante sin suerte

Había una vez un comerciante que después de unos malos negocios, se lamentaba de su mala suerte. Un viajero que pasaba por allí le preguntó qué le apenaba, y al oír que era un hombre con muy mala suerte, abrió el saco que llevaba y sacó un extraño artilugio, formado por dos vasos de cristal unidos por la mitad, decorados con extraños dibujos, uno verde y otro rojo, en cada uno de los cuales había unas raras semillas del mismo color que su vaso.

- Pues precisamente has tenido mucha suerte al encontrarme -dijo el hombre-. Esto es justo lo que necesitas: unas vasijas de la suerte.

Y ante el asombro del mercader, le explicó que aquellas semillas eran las semillas de la suerte; las de la buena suerte, las verdes, y las de la mala suerte, las rojas. Nunca podían separarse las vasijas, y cuando alguna de ellas se llenaba, provocaba múltiples sucesos de buena o mala suerte, según se hubieran desbordado unas semillas u otras.

El comerciante, ilusionado, agradeció el regalo, sin llegar apenas a escuchar las últimas palabras del viajero, advirtiéndole lo difícil que era utilizar aquellas vasijas. Esperanzado, examinó con cuidado las semillas verdes, las de la buena suerte. Aunque no le eran familiares, estaba seguro de poder encontrar alguien a quien comprarle varias vasijas, así que cubrió la boca del tarro con sumo cuidado, evitando que se pudieran caer por descuido.

Luego miró las semillas rojas, y pensó que la forma más segura de evitar que se llenara el vaso rojo era vaciarlo allí mismo; así lo hizo y siguió su camino. Poco después, se cruzó con una mujer que al ver sus vasijas debió reconocerlas, porque corrió a pedirle un buen puñado de semillas. El comerciante se negó rotundamente, y la mujer se fue maldiciendo entre dientes. "Qué quiere que haga", pensó apesadumbrado ,"no puedo renunciar a mi buena suerte", y siguió su camino, donde volvió a tener más encuentros similares.

Según pasaba el tiempo, el comerciante descubrió que el vaso rojo se llenaba solo. Le pareció más o menos lógico, porque si no las vasijas no tendrían mucha gracia, así que cada poco tiempo se paraba a vaciarlo y seguía su camino.

Pero llegó un momento en que el vaso se llenaba tan rápido, que casi no podía vaciarlo, y finalmente, se desbordó.
"Buena la he hecho", pensó el mercader, "lo único que me falta es otro montón de mala suerte". Entonces miró a lo largo del camino, y vio que las semillas que había ido arrojando se habían convertido en plantas malignas que acabaron con los sembrados y los pastos de toda la zona. Los aldeanos del lugar al verlo, buscaron enfurecidos al culpable, y el mercader casi había conseguido librarse cuando la mujer con la que no compartió sus semillas verdes le delató, y el hombre huyó corriendo del pueblo entre golpes y porrazos.
Ése sólo fue el principio de la multitud de desgracias que le tocó sufrir al mercader. Realmente, las vasijas tenían mucho poder y todo se volvió en su contra. En sólo 3 días trató de librarse de las vasijas cien veces, pero como aquello no terminó con su mala suerte, tuvo que volver por ellas y buscar la forma de llenar el vaso verde, y de no dejar caer ni una semilla roja más. Así que cambió la tapa del tarro verde al rojo, para descubrir con horror que la mayor parte de las semillas verdes habían desaparecido...

Y mientras lamentaba su mala fortuna, se detuvo a mirar los dibujos de las vasijas. Eran como unas instrucciones, en las que siempre se veía el vaso rojo cerrado y el verde totalmente abierto, y parecía que cualquiera pudiera tomar cuantas semillas verdes quisiera.
Decidió seguir su viaje de esa forma, y al encontrarse con un hombre que le pidió algunas de sus semillas, esta vez le dejó servirse libremente. Y su suerte cambió, porque en ese instante aparecieron los aldeanos que aún le perseguían, pero su nuevo amigo le ayudó a escapar, y les dirigió en dirección contraria. Cosas parecidas volvieron a ocurrir con muchos otros que encontró en el camino, hasta que el comerciante comprobó que en lugar de vaciarse, cada vez que regalaba las semillas verdes el vaso se llenaba más, hasta que tras ofrecer semillas a todo el mundo, el vaso llegó a desbordarse.

Y efectivamente, la buena suerte se quedó con él y comenzaron a ocurrirle cosas maravillosas; uno de aquellos a quienes había ayudado resultó ser un hombre muy rico, que agradecido le llenó de lujos y regalos; otros le consideraban tan bueno que le propusieron para alcalde, y así una y otra vez.

Algún tiempo después el mercader se cruzó con aquel viajero que le entregó las vasijas. Después de saludarse, le contó todas sus aventuras y le dio miles de gracias. Pero antes de despedirse, le preguntó:
- ¿Por qué me diste las vasijas de la suerte? ¿Es que ya no querías tener buena suerte?
Y el hombre, riendo con fuerza, respondió:
- ¡No me digas que aún las tienes! ¡Pero si no hacen falta para nada!... la magia de las vasijas es muy tonta: sólo hace crecer o disminuir unas estúpidas semillas venenosas y comestibles, pero no tiene ningún efecto sobre la suerte. He oido que las inventó un aprendiz de brujo muy torpe.
- ¡¿como?! -exclamó sorprendido el mercader.
- Claro que no. Creo que fue un viejo maestro quien las encontró y se dio cuenta de que serían geniales para enseñar a usar la suerte: guárdate lo malo para tí, y comparte lo bueno con los demás. Y en verdad que es la única forma de atraer la buena suerte y evitar la mala, ¡y vaya si funciona!... Cuando repartiste tu mala suerte, tratando de conservar para tí la buena, te aseguraste de que nadie quisiera compartir las cosas buenas contigo, sólo las malas. Las semillas no tuvieron nada que ver en eso, fueron tus obras. ¿lo entiendes ahora?

¡Vaya si lo había entendido!. Y mientras el viajero se alejaba el mercader, con las vasijas en la mano, miró a los habitantes del pueblo, buscando entre todos ellos quien más necesitara aprender a utilizar la buena suerte.

Para aprender: La mejor forma de tener buena suerte es compartir todo lo bueno que tengamos. Los amigos agradecidos son la base de la buena suerte.   

"El buscador" de Jorge Bucay

Título: El buscador

Autor: Jorge Bucay

Libro: Cuentos para pensar